	자율 존중 공감	신능중학교 <3학년 국어> 활동지
대단원		3. 생각이 담긴 그릇
중단원		(2) 한글의 세계
학습 주제		겹문장의 구조와 의미를 파악하고 겹문장을 만들 수 있다.

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<2-5>                                            3학년 (    )반 (    )번 (            )

<홑문장과 겹문장>

1. 홑문장 : 주어와 서술어가 한 번만 나타나는 문장

2. 겹문장 : 주어와 서술어가 두 번 이상 나타나는 문장

예) 다음 문장의 문장 성분을 분석하고 홑문장인지 겹문장인지를 찾아보세요.

① 건우는    언제나    자기만의    방식으로    공부    계획을    세운다. ( 홑문장 / 겹문장 )

② 할머니는    날씨만    좋으면    산에    가신다. ( 홑문장 / 겹문장 )

3. 홑문장 만들기

다음 단어들을 한 번씩 이용하여 홑문장을 만들고 문장 성분을 분석해 봅시다.

꽃이 / 주룩주룩 / 소낙비가 / 참 / 빠르다 / 쏟아졌다 / 비행기가 / 그 / 아름답다 / 매우

①  그    꽃이    참    아름답다.

②  소낙기가    주룩주룩    쏟아졌다.

③  비행기가    매우    빠르다.

오늘 자신에게 있었던 일을 홑문장만을 사용하여 적어 봅시다.

①

②

4. 겹문장 만들기

다음 문장들을 홑문장으로 나눠봅시다.

예) 나는 철수가 돌아오기를 기다렸다.

→ ( 나는 기다렸다. )  +  ( 철수가 돌아오다. )

① 이 안개만 걷히면 비행기가 출발한다.

→ (                             )  +  (                                  )

② 내가 산 물건을 그에게 주었다.

→ (                                  )  +  (                                              )

③ 내가 들어간 마을은 조용하였다.

→ (                                          )  +  (                                  )

④ 나는 고개를 넘어서 집으로 돌아갔다.

→ (                                  )  +  (                                     )

⑤ 인적은 없었으나, 울창한 나무에 둘러싸여 외로움을 몰랐다.

→ (                             )  +  (                                  )

+ (                                  ) + (                                )

다음 홑문장들을 연결하여 겹문장으로 만들어 봅시다.

① 밥을 많이 먹었다. + 배가 부르지 않았다.

→ (                                                      )

② 경희는 노래를 잘 한다. + 민지는 그림을 잘 그린다.

→ (                                                            )

③ 동수는 말했다. + 이번 시험은 너무 어려웠어.

→ (                                                                               )

<안은 문장 / 안긴 문장>

5. 안은 문장 : 주어와 서술어의 관계를 지닌 홑문장이 더 큰 문장 안의 성분이 되는 문장(안긴 문장인 절을 포함하고 있는 문장)

6. 안긴 문장 : 안은 문장 속에 포함되어 있는 문장(안은 문장에 들어가 있는 절)

7. 다음 문장에서 다른 문장 속의 성분이 된 홑문장을 찾아 적어봅시다.

예) 나는 그가 완쾌했음이 기뻤다. - 안은 문장

→ (  그가 완쾌했음  ) - 안긴 문장

① 그 일은 하기가 쉽지 않다.

→ (                                      ) : 명사절

② 네가 깜짝 놀랄 일이 생겼어.

→ (                                      ) : 관형절

③ 길이 비가 와서 질다.

→ (                                      ) : 부사절

④ 할아버지께서는 인정이 많으시다.

→ (                                       ) : 서술절

⑤ 영수는 “날씨가 매우 좋다.”라고 말했다.

→ (                                       ) : 인용절

8. 제시된 문장의 빈칸에 알맞은 문장을 넣어 안은 문장을 만들어 봅시다.

예) 우리는 (  시간이 빨리 가기를  ) 원했다.

① 지금은 (                     ) 이른 시간이다.

② 이 개는 (                         ) 동물이다.

③ 철수는 (                       ) 빨리 뛰었다.

④ 이 책은 (                       ) 책이다.

⑤ 우리는 (                        ) 믿는다.

9. 제시된 두 문장을 묶어 안은 문장을 만들어 봅시다.

예) 비가 내린다. + 소리도 없다.   →   비가 소리도 없이 내린다.

① 나는 소식을 들었다.  +  그는 준비물을 가져오지 않았다.

→ (                                                           )

② 밝고 화목한 사회가 된다.  +  나는 기원한다.

→ (                                                )

<안긴 문장의 종류>

: 안긴 문장이 어떻게 쓰이느냐에 따라 명사절, 관형절, 부사절, 인용절, 서술절로 나뉨

10. 명사절 : 문장에서 명사처럼 쓰이는 절. 따라서 문장에서 주어, 목적어, 보어 등의 기능을 함.

형태 : ① 명사형을 만들어주는 어미 ‘-ㅁ’, ‘-음’, ‘-기’가 붙음

② ‘-던 것’, ‘-ㄹ 것’ 등의 형식으로 만들어짐

다음 문장의 명사절에 줄을 그어 봅시다.

① 나는 시험공부 하기가 싫었다. 하지만 시험이 코앞에 다가왔음을 알았다.

② 그가 범인이 아님이 밝혀졌다.

③ 우리는 그가 성실했던 것을 알고 있다.

11. 관형절 : 관형어처럼 체언을 꾸며주는 절

형태 : 용언 + 관형사형 어미(‘-(으)ㄴ’, ‘-던’, ‘-는’, ‘-ㄹ’, ‘-을’ 등)

‘-ㄴ’, ‘-던’ : 과거 / ‘-는’ : 현재 / ‘-ㄹ’, ‘-을’ : 미래

다음 문장에서 관형절에 줄을 그어 봅시다.

① 지난주에 본 영화는 재미있었다.

② 지금 보는 영화는 별로 재미가 없었다.

③ 다음 주에 볼 영화는 재미있으려나?

④ 학교에 가는 철수를 보았다.

12. 부사절 : 문장 속에서 부사어의 기능을 하는 절

형태 : 용언 + 부사형 어미(‘-듯이’, ‘-게’, ‘-이’, ‘-도록’ 등)

다음 문장에서 부사절에 줄을 그어 봅시다.

① 그녀는 눈이 부시게 예뻤다.

② 해가 불이 활활 타듯이 솟아올랐다.

③ 눈이 밤새 소리도 없이 내렸다.

④ 나는 강아지가 도망가도록 풀어 주었다.

13. 인용절 : 문장 속에 다른 사람의 말을 끌어와 그 문장의 서술어를 보충하는 역할을 하는 절

형태 :

① “   ” + ‘-라고’ : 철수는 나에게 “선생님께 네가 말씀 드려.”라고 말했다.(직접 인용)

② ‘-고’ : 철수는 나에게 선생님께 내가 말씀 드리라고 말했다.(간접 인용)

14. 서술절 : 서술어의 기능을 하는 절

서술절을 안은 문장은 주어가 두 개 이상 있는 것처럼 보임

다음 문장에서 서술절에 줄을 그어봅시다.

① 기린이 목이 길다.

② 가방이 아래쪽이 찢어졌다.

③ 철수는 키가 크다.